Skolas beigšana nesenam studentam ir brīvdiena. Viņš veiksmīgi tika galā ar pirmo izglītības pakāpi, un no tās dienas viņš iestājas pilngadībā, mācās pārvarēt šķēršļus un meklē savu vietu. Dari kaut ko jauku savam bērnam - apsveic viņu ar šo svarīgo notikumu.
Instrukcijas
1. solis
Varbūt jūs zināt, par kādu dāvanu jūsu bērns sapņo - jaunu klēpjdatoru, ceļojumu uz ārzemēm, stilīgu sīkrīku vai līdzekļus apmācībai vasaras deju skolā. Īstenojiet viņa sapni. Turklāt iemesls tam ir ļoti smags - jūsu bērns vienpadsmit gadus ir paveicis lielisku darbu.
2. solis
Uzstādiet viesību galdu par godu savam dēlam vai meitai. Ļaujiet bērna iecienītākajiem ēdieniem būt uz galda. Jūs varat arī izrotāt istabu, piemēram, uzzīmēt plakātu uz Whatman papīra, pakārt balonus. Uzaiciniet sava absolventa radiniekus vai draugus, ja jums ar viņiem ir labi. Un, protams, vakardienas studentam vajadzētu pateikt pēc iespējas vairāk siltu vārdu. Ļaujiet savam bērnam zināt, ka jūs lepojat ar viņu.
3. solis
Pēc skolas beigšanas jūsu bērns, iespējams, dosies uz universitāti, kas, iespējams, atrodas citā pilsētā. Jebkurā gadījumā viņam būs mazāk laika, lai jūs redzētu. Kāpēc neizmantot pagājušās vasaras priekšrocības un vidējo izglītību svinēt ar ģimenes atvaļinājumu, kamēr bijušo studentu vēl nav sagūstījis uzņemšanas vilnis? Tas var būt vai nu ceļojums uz veco Eiropas galvaspilsētu, vai pārgājiens, kuru veicat kopā ar visu ģimeni.
4. solis
Varbūt jūsu bērns jau ir izlēmis par savu nākotnes profesiju. Parādiet, ka jūs apstiprināt viņa izvēli. Skolas laikā skolēns bija drošībā, viņam nebija jādomā par nākotni vai jārisina sarežģītas problēmas. Tagad viņam ļoti nepieciešams jūsu atbalsts. Ja pretendentam nepieciešami kādi īpaši instrumenti - audekls un otas māksliniekam, instruments mūziķim, balts mētelis ārstam - iegādājieties šīs lietas. Runājiet ar bijušo studentu par viņa specialitāti, slavējiet viņa izvēli, pajautājiet, ko viņš tieši plāno darīt. Atbalsts un dzīves ceļa apstiprināšana ir labākā dāvana jaunai meitenei vai jaunietim skolas beigšanai.
